在教学能力培训前，系主任对新入职教师的教学情况及教学实践中的问题进行进行调研，为本次培训能有针对性开展奠定基础。会上，肖向夷主任和周艳霞主任针对新入职教师授课情况进行了问题梳理和总结，周主任进行了课堂教学设计常用方法的相关培训，从课堂导入、提问、启发、练习设计、语言表达、结尾六大方面进行了指导。肖主任提出各位教师在教学实践中需要改进的地方，同时对于各位教师在实践中出现的问题进行了解答，各位教师都收获颇丰。
周主任就教学设计进行培训
以下是各位老师的问题困惑与心得收获：
一、高敏—幼儿园游戏
问题与困惑：
1.以“幼儿园角色游戏的指导”一课为例，在讲解小、中、大班幼儿园角色游戏水平逐渐提升时，采用举例方法，先列举每个年龄班不同的游戏实例，然后总结知识点，课堂会呈现出教师一言堂的问题，担心学生听起来枯燥，应该如何进行互动？
2.在教学中，提出了互动讨论话题“‘小医院’这一角色游戏应该为不同年龄班幼儿提供哪些游戏材料”，做出回应学生很少，应该怎样调动学生的参与积极性？
肖主任的建议：
1.对于不同年龄班的角色游戏特点，不仅可以举例，还可以通过视频，引导同学通过观察现象总结年龄特点。另外，不只停留在教师举例说明，还可以请同学们思考辨别案例中对应的年龄班，从而调动学生的积极参与。
2.首先医院不是小中大班都比较常见的主题，也缺乏生动性，应采用各年龄班幼儿都特别喜欢玩的游戏主题，再调动学生实习时所见到的场景，效果会好些。其次该题目所涉及的游戏知识点很多，需要大量的时间讨论完成，学生线上讨论习惯没有很好地建立，因此完成较困难，主任强调课前一定要多了解学情。
感受与收获
“通过主任的点拨，解决了我一直在课堂中存在的困惑。也意识到我在教学中存在的很多困惑主要来自于对学情掌握不足，教学方法应用不够灵活。今后的教学中还是要多观摩优秀教师的课，多学、多探索。备课时要充分了解学情，认真钻研教学重难点，在这一基础上着重探索适合学生们的教学方法。
二、王彦琴—幼儿园游戏
问题与困惑：
教学中如何恰当的将教学案例与教学内容相结合？
肖主任的建议：
多积累幼儿园实际案例，下园。以幼儿为主体，间接指导幼儿游戏，将安吉游戏的理念渗透到每个角色、每个情节，把握幼儿园游戏的精髓。
三、吴炫—学前教育学
通过今天两位主任的指导答疑，和各位老师的交流分享，收获颇丰。
问题与困惑：对教案重点、难点的理解不够到位。
收获：1.教学重点指依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容。
2.教学难点指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。在一般情况下，使大多数学生感到困难的内容，教师要着力想出各种有效办法加以突破。
解决思路：
1.教学重点即就是让学生们本节课要掌握的最基本内容，需要通过合理运用教法，组织教学内容，联系学生们的生活、已有经验，使他们能够理解并掌握。
2.教学难点即学生学习时感到困难，需要教师启发引导的内容。难点有时又要根据学生的实际水平来制定，需要不断的实践来调整完善，同样一个问题在不同班级里、不同学生中，不一定都是难点，需要灵活变动。
四、黄瀚莹——幼儿园科学教育与活动指导、幼儿园健康教育与活动指导
问题与困惑：
教学太过于依赖教材，书中的案例未必生动有趣，不能结合幼儿园中生动的、贴近幼儿生活的、幼儿和学生都感兴趣的案例。
解决方法：广泛收集案例，多去幼儿园实地观摩。目前可以多到幼儿园平台上了解。
五、宋卓红——幼儿园科学教育与活动指导、幼儿园健康教育与活动指导
问题与困惑：
1.课程内容浮于表面，在课程的深度拓展方面有待提升。
2.课程中举例不够丰富、生动，一定程度上缺乏趣味性，不够吸引学生的注意力。
3.师生互动如何更好进行？在问题设置方面应该贯彻什么原则？如何充分调动幼儿的积极性？
收获与心得：
1.多积累一线教学实例，多到幼儿园实地进行观察与研究，寻找富有吸引力、生动有趣的教学案例，充分吸引学生的注意力，提升课堂效果。
2.可以将一些问题讨论留到课下，给予学生充分思考的时间和空间。
六、朱亚爽—幼儿园班级管理
问题与困惑：
1.教材内容的取舍与课程时长如何平衡？
2.导入的有效性、融合
3.和其他学科重合的地方（也许过于强调教资内容的穿插）
4.理实一体化
主任的建议：
1.对于班级管理来说，是一门实践性很强的课程，不能在理论上花费太多的实际，多去告诉他们该如何做。
2.导入本身没有问题，但是用散文导入后，想要达到一个什么样的效果，是要去思考的，不是单纯的就去读一读，要让同学们融入到角色中通过感悟才有切身体会。
3.和其他学科重合的地方，也就是要加强和其他老师之间的沟通合作，不能闭门造车。在课上，多举实例，如果觉得时间不够用，可以提前把视频发下去，给学生们提前看，这样能保证课程时间的有效性。
感受与心得：
“通过主任的点拨，初步解决了我近期上课遇到的难点问题，也幡然醒悟自己存在的问题还有那么那么多。道阻且长，在今后的教学实践中，不仅要加强理论素养的提高，还要注重实践能力的培养。让课程鲜活起来。”
七、张娇—幼儿政策与法规
理论讲授：《指南》的制定背景。
肖老师建议：幼教政策法规是学前专业所有课程的指导思想，所以必须达到弄懂、会用。
1.针对指南制定依据《国家中长期教育发展和改革规划纲要》及国际学前教育发展趋势应再做一定的解释，把核心要点的地方讲透；
2.表述的方式不要过于书面化。